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Última actualización 4 de octubre 2017
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Agenda actualizada del IV Encuentro - Mindo 2017
- Sujeta a cambios -
Mushuk Away, Mindo 2017
Pensar el Saber
¿POR QUÉ PENSAR EL SABER?
Creemos que en este 4to Encuentro se hace necesario volver la mirada al saber, las maneras como conocemos el mundo y como eso se traduce en “experiencias educativas”.
El conocimiento no es neutro, el conocer, el saber son actos políticos, inmersos en relaciones de poder. Por lo que los espacios o experiencias “educativas” también están sujetas a ideologías y prácticas que dicen cómo estamos en el mundo y cuál es nuestra mirada de este, de nosotros y de los “otros”.
El objetivo de la educación sería en principio la construcción de un pensamiento crítico (Paulo Freire) más que llenar a las personas de información ¿Para qué aprendemos? ¿Qué aprendemos? ¿Cómo? ¿Quién aprende?
EXPERIENCIAS
Proponemos, para este 4to Encuentro, reflexionar sobre la educación y la práctica pedagógica, a su vez interpelar los distintos proyectos y/o comunidades a partir de las reflexiones realizadas desde: la educación intercultural, feminismo, educación popular y/o educación libre-alternativa.
¿Cómo o de qué manera se piensa el saber desde estas cuatro experiencias? Y ¿Cuáles son sus aportes en pensar el conocimiento como práctica política?
Experiencias de Educación Intercultural Bilingüe: La EIB, cuestiona la hegemonía de la cultura occidental en los modelos educativos, la consideración de formas únicas de aprender, la construcción de la educación como procesos de individualización en detrimento de educación como parte de la construcción comunitaria y colectiva. La EIB surge como una propuesta histórica y política, sobre todo del movimiento indígena en la reinvidicación de una educación propia que responda a las necesidades de las comunidades y con la construcción de vínculos interculturales que no desconozcan las estructuras de poder sino que las develen.
Experiencias de Educación libre: La educación libre cuestiona la estructura jerárquica en la educación y el poco desarrollo de la autonomía en espacios “tradicionales”; hace consideraciones al ritmo de la persona que quiere aprender y la diversidad de formas en que se aprende. Construye metodologías específicas de aprendizaje apoyadas muchas veces en el uso de materiales concretos.
Experiencias de Educación Popular: La educación popular cuestiona en los modelos educativos la ausencia de la realidad, considera que la educación “adormece” porque no habla de las problemáticas que tenemos como personas, no devela las estructuras de poder, cuestiona así mismo la relación de poder establecida entre las/los educadores y las/los educandos, y naturaliza la desigualdad y la injusticia. La educación popular busca la transformación y la emacipación.
Experiencias de Educación y feminismo: Desde el feminismo se cuestiona la hegemonía del patriarcado en los modelos educativos, la negación y/o ausencia de formas de conocimiento desde las mujeres consideradas como intuitivas, la construcción de modelos educativos que legitiman roles de un deber ser masculino y un deber ser femenino que naturalizan formas de violencia machista, la construcción de identidades de género binaria. El feminismo intenta develar las estructuras de poder para transformarlas.
Para dialogar alrededor de estas 4 experiencias hemos planteado una metodología de “Pensar haciendo”. Tejer y conversar, amasar el conocimiento, labrar la palabra.
Nos encontramos tejiendo una programación en relación a estas 4 experiencias.
Se puede visualizar todos los detalles logísticos del evento en el siguiente documento:
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